教師檢定考取心得

破釜沉舟的上榜決心

我是在大學期間修教程，但畢業後直接唸研究所，沒有去考教檢與實習。所以研究所畢業後，我先考了代理教師，但還沒有決定是否要往教職這條路走。考上代理教師工作後，同事們鼓勵我去拿到教師證。我才決定珍惜已經修完教程的這份資格，去考教檢與完成實習以拿到教師資格證。同事當時鼓勵我去報名補習，跟著補習班老師會比較有方向，所以我在八月時便報名志光的超級函授教師資格考課程。

但我跟同屆的碩士班朋友聊天時，他跟我說他只花了幾天的時間刷題就壓線考過教檢，我聽到後，從很焦慮緊張的狀態轉為鬆懈和怠惰的狀態。在8月報名補習後，有長達5個多月的時間都沒有準備教檢，也幾乎沒有上超級函授課程（但這絕對不是好的示範啦）。當時也因為第一次做代理的工作，焦頭爛額，絕大部分的心力都花費在工作上，幾乎無心在備考。

一月底要聯繫實習單位、申請實習時，我才意識到自己一定要一次考過，不然就會不能夠實習，不能實習就等於不能在隔年考教甄了，人生進程又會再延宕（等於備考的痛苦又會再延長）。當時有在心裡跟自己說：「不要抱著僥倖的心態備考，至少要付出時間和能力範圍內能做到的努力，才不會到時候沒通過，才回過頭來責備現在的自己有多麼鬆懈與怠惰。」

所以我大概在「一月底」才比較強烈意識到我還有一個「教檢考生」的身分在。二月時排了很緊密的補習計畫，希望在四月底前可以補完大多數的課程。但事與願違，我到四月初時，僅僅只補完了國語、數學、課程發展與評量、教育行政學大多數課程、零星的教育哲學與學習者適性輔導。我意識到時間不夠我補完剩下的課程後，我就放棄必須得上完函授課的規劃。我需要留時間給考古題（這是我個人備考心態與進度規劃沒有準備好的結果）。所以四月中之後，我開始自行寫考古題、訂正，一直到六月中考試前。

備考教檢像闖入迷霧般看不清前方，超級函授課程幫助我建立方向感

一來是同事推薦我上志光的超級函授課程；二來是我修完教程已經過去好幾年了，這幾年也完全沒有碰過教育學程與教檢考科的東西。對我來說，要準備教檢就好像面對一個非常巨大、龐雜的東西，我完全不知道從哪開始準備起才好，也不想花時間自己去整理網路上的分享（網路上都提供非常有序的備考，但我不是那種特別有毅力的人，有時候會越看越想放棄）。所以在八月初諮詢志光之後，發現課程架構非常清楚，也有提供試聽課程，幫我省去很多自行摸索考科與迷茫碰撞的時間。第三則是超級函授可以在家補習，減少移動的成本，我可以自行安排進度、下班後回家也能直接上課。基於以上考量，最終決定補志光的超級函授課程。

怕古文、怕行政學、怕算數？這三位老師幫助我找回信心

1.國語－李楓老師

李楓老師的教學非常仔細與清楚，尤其課程教材也與教檢近幾年來的考試方向緊密扣合。李楓老師對於試題與解題的分析也相當令人折服，每次聽老師解析文言文時，都很讚嘆原來是這樣子去解讀的。李楓老師的課程幫助我這個已經多年沒有碰古文、白話文閱讀以及作文的人，很快就搭建起教檢所需的基礎國語文能力。非常推薦李楓老師的教學。

除了上課程外，自己練習考古題以及頻繁地閱讀文章（我有搭配古今的文章詩詞相關試題來練習）也是重要的一環。練習時都謹記課程中老師所分享的解題技巧，真的非常受用。只在考前練習一個多月就加快了我閱讀和精準解題的速度。我的國語能拿到83.5分，李楓老師的課程幫助佔了非常非常大的一部分，真的很感謝老師！

2.數學－吳迪老師

在補習前，我的數學能力基本上真的只能用「爛」來形容。我已經很多年沒有碰數學了，再加上以前學習數學時，在國中階段就幾乎放飛自我，所以基礎能力很不扎實。數學科也是我在決定報考教檢時最害怕的一科。怕只能到20、30分，所以我最先開始上的超級函授課程是數學。

一開始翻了一下講義，發現大部分都是考古題根據主題進行彙整，不算太難上手（沒有自己想得那麼可怕）。吳迪老師通常會講解該單元的基礎觀念與公式才開始一個單元，寫題目時也都會在板書寫下清楚的步驟，如果有比較難的題目也會再進一步補充相關觀念。除了解題很清楚外，吳迪老師在課中也不斷傳達一個很重要的觀念是，教檢是及格制，有練習寫題目就一定會有成效，所以千萬不要放棄數學。

帶著吳迪老師的鼓勵與提醒，我後來補超級函授數學課之前，都會先把那個單元的題目先寫完，即便有不會寫的也硬著頭皮寫一些算式。寫完後，才開始上課。上課時會檢視自己計算的方式對不對、老師有沒有提供更好的解法、我不會寫的題目是什麼觀念不懂。用這樣的方式，讓吳迪老師的課程效益最大化。我教檢的數學成績拿了82分（而且我手寫題至少有五、六個子題來不及寫完，基本上等於有寫的分數全拿）！很感謝老師整理了清楚的講義教材，上課時的板書也都有清楚寫下解題步驟，我原本爛到不行的數學才有機會拿到高分。

3.教育行政學－林特老師

林特老師整理筆記的能力超級強大！我之前的教程沒有修過行政學，所以對行政學的概念完全陌生，但是老師的課程可以幫助考生很快抓到方向。我有跟著老師的進度來寫每個章節後面的考古題，但會非常花時間（寫加訂正有時候都快等於一堂課的時間）。我最後也來不及複習筆記，有點可惜。但林特老師對考題重點的掌握度非常好，可以幫助考生很快就抓到重點方向！

不是每個人都能照進度唸書，每天「碰一點」才是關鍵

1.各科準備方式：

我覺得瞭解自己的弱項、缺點，還有克服自己的「害怕／恐懼」是很重要的事情。比方說，我知道自己的數學很爛，而我又有逃避困難的傾向，所以要開始備考，就需要鼓起勇氣面對「我害怕數學可能會學不來」的這件事情。跟自己說要先踏出第一步（先開始上課），才不會被害怕與恐懼綁架。每個人在每個科目上擔心的事情不同。釐清自己的擔心，並評估以自己的能力結合補習資源，第一步可以做的事情是什麼。抱持這樣的心態，才是「開始準備」。

各科的準備方式基本上都是補習、練習該單元的考古題並訂正錯誤、補完全部進度後開始計時寫考古題並認真訂正所有不會的選項。我有補完課程進度的科目只有國語、數學和課程教學與評量（但題庫班來不及上）。教育理念與實務底下的科目，只有教育行政學的進度達90％。考量到臨屆考試的時間因素，其他教育哲學／社會學／心理學等等幾乎沒有補，學習者發展與適性輔導也只有補大概四、五堂課（我本身有輔導諮商的學習背景，也有自行閱讀過一些社會學經典著作，所以在教心、教社、學習者適性輔導等科目才比較沒有依靠函授課程）。

我有印歷屆考古題來寫，也有印題目與答案紙，答案紙包括畫卡的紙與手寫答題紙，且大小與正式教檢提供的一致。選擇題只要感覺自己是半猜、有選項不懂的題目，都會做記號。訂正時先訂正錯題與選項，接著再訂正有圈起來但不太確定的題目與選項。手寫題的部分，不管理不理解題目在問什麼，我都會試著寫。主要是訓練自己看不懂時「能夠一本正經瞎掰」的能力。

寫題的同時，也一定一定要計時，計時包括從你開始看題目、寫答案、畫卡、寫所有手寫題的時間。這麼做才能瞭解自己的答題模式與時間。我在寫每一年的考古題時，都有計自己在選擇題與手寫題分別花了多長的時間。

寫下個年度的題目時，會提醒自己怎麼修正答題時間（比如有一題已經思考了一分鐘還想不出來就先猜答案或做記號跳過），這樣才能最大程度壓縮寫選擇題的時間，留多一點時間給綜合與非選題的構思與書寫。手寫題的部分也一定要用筆練寫！絕對不要用電腦打字的方式！我在考場看到有很多考生手寫的部分空白非常多，通常是缺乏控時練習與拿筆練寫。

2.時間規劃：

我大概二月開始密集補習到四月初，四月中開始自行寫考古題與訂正到六月中。我自己有一個很大的問題是，我不是一個善於規劃的人，也不是一個有長期讀書毅力的人，不論我規劃的多詳細，我的人生中從來沒有好好照進度完成過的經驗。

基於對自己這樣的瞭解（我評估自己是無法改變這個狀態的，而且過於僵化緊繃的進度會讓我自己深陷焦慮與自責狀態裡），我在時間上更看重的事情是有沒有每天花一點時間碰考科？就算只有10分鐘、20分鐘或者30分鐘都沒有關係，至少要投入一些時間在教檢上。尤其我下班後都很疲憊，有時候真的一點都不想唸書，這時候想著規劃表上的應有進度，會讓自己非常有壓力與挫折，我就會更容易逃避唸書這件事情。所以我後來只要求自己以最低限度的時間來補習、唸書或寫題目。

理解自己本來就會有狀態好與不好的時候。狀態好時就多唸一些書、狀態不好時練習寬容對待自己（需要適時的休息、關照自己的壓力和焦慮狀態）。不過，這樣的方式是基於我對自己性格與狀態的瞭解，不見得適合每個人。找到適合自己的時間規劃方式才是最重要的。