教師甄試考取心得

在不同教育現場中，更確定教師是我的方向

大學畢業於特殊教育學系後，我順利取得教師證，但沒有立刻投入教師甄試。當時的我對世界充滿好奇，也始終反覆思考一個問題：「我真的適合成為一位老師嗎？」因此，我決定先走進教育現場，一邊在國中擔任代課教師，一邊於大學國際教育中心擔任行政助理，希望透過不同的工作經驗探索自己，也確認未來真正想走的方向。

之後，我在國中特教班擔任代理教師四年，陪伴不同障礙類別的學生學習與成長，也逐漸累積課程設計、班級經營、親師溝通等實務經驗。因教育局政策調整，我轉任不分類巡迴資源班教師，到不同學校服務。新的工作型態讓我接觸更多元的學生需求，也讓我更加理解特教老師不只教學，還有大量的間接服務，其中的觀察、溝通等，以及資源整合的重要性。

我始終相信，教師的成長不能只停留在教室裡。因此，在工作之餘，我跨領域考取教育研究所諮商輔導組，希望將諮商輔導的專業融入特殊教育，讓自己更能理解學生、普師與家長的需求與情緒。同時，我也利用下班後往返台北準備 IELTS，最終取得 B2 成績，希望培養自己的國際視野，未來有機會將不同國家的教育理念帶回臺灣。

完成研究所論文前，我也順利取得法國研究所的錄取資格，原本期待赴海外繼續深造，然而突如其來的新冠疫情，讓留學計畫不得不按下暫停鍵。雖然感到遺憾，但這段經歷也讓我重新思考人生的方向：與其一直等待下一個機會，不如先把握眼前的教育現場，持續深耕自己所熱愛的工作。

回到原服務學校後，我擔任國中資源班導師，除了教學之外，也負責學生排課、鑑定安置、特殊考場規劃、IEP會議及各項行政工作。這一年雖然忙碌，卻也是我成長最快的一段時光。特教班、資源班、巡迴班等不同班型的歷練，結合研究所諮商輔導的訓練、國際教育的視野以及語言能力的培養，讓我逐漸發現，過去看似繞遠路的每一步，其實都在累積自己成為一位教師所需要的能力。

直到那一刻，我終於不再問自己「適不適合當老師」，而是更加確信教育就是我想走一輩子的道路。因此，我給自己兩年的時間，全心投入教師甄試。我相信，過去所有的探索都不是繞路，而是為了讓自己在站上考場時，可以有滿滿的自信與從裡而外相信自己就是老師！

選擇志光函授 陪我建立完整知識架構

上述提到自己待過不同的班型，也擔任過行政工作，對教學現場累積了豐富的實務經驗，但我深知，要將自己切換成教師甄試的思維與作答模式，仍需要專業的引導。考量到代理教師下班時間不固定，因此我選擇了志光函授課程。

第一次諮詢時，中和店店長耐心地回答我許多疑問，也詳細介紹課程內容、教材特色及師資背景，更在聽完我的經歷後，給予我許多準備方向上的建議，讓我更加確定自己的目標，因此決定報名。

然而，第一年準備時，我沒有真正建立起完整的讀書系統，只是將課程聽過，卻缺乏有系統地整理與複習，因此成績並未達到自己的期待。考後，我立即檢討自己的不足，再次與店長討論準備方向，重新調整讀書策略。

第二年，我不再只是追趕課程進度，而是利用週末安排固定的函授學習時間，以兩倍速完成課程後，整理每堂課的重點筆記，並確實完成老師所安排的作業與練習題。透過反覆整理、練習與檢討，我逐漸建立起完整的知識架構，也讓自己在筆試時，能更有系統地理解教育理論與法規，而不只是零碎地背誦內容。

名師引路：讓我從零散知識到完整架構

教育行政學一直是我相對陌生的科目，教學現場多半著重於溝通協調與實務經驗，但對於教育行政的理論架構、制度演進及重要概念，卻缺乏完整的理解。林特老師將複雜的內容化繁為簡，透過清楚的架構、重點整理及記憶口訣，讓我能快速建立教育行政的知識體系，也提升了我面對這門科目的信心。

教育心理學則非常感謝劉玥老師。除了課程內容整理得十分有系統外，她總是在課堂上不斷鼓勵學生，相信自己有能力考上。對我而言，老師不只是教授知識，更提升了我的自我效能感，讓我相信只要持續努力，一定能有所突破。而她對教育心理學的統整與歸納，也讓我後續複習時能事半功倍，不必反覆投入大量時間。

至於特教專業科目，更是我在各縣市聯招及高中獨招中能取得理想成績的重要關鍵。林特老師採用平板筆記教學，讓我能更專注於理解觀念，而非忙著抄寫內容。從特教概論、法規到最新教育議題，老師都能以清楚的脈絡串聯，建立完整的知識架構。此外，老師也分享許多實用的學習策略，例如從目錄建立整體架構、看到標題便能聯想到細項內容，以及分析教育時事的思考方式。這些方法不僅幫助我準備教師甄試，更培養了我整理知識與系統思考的能力，讓我受益良多。 從低潮到突破：我走過教甄的三個關鍵

（一）建立適合自己的時間管理，而不是照抄別人的讀書計畫

身為全職代理教師，下班回到家往往已經六點多，還需要處理晚餐、家務及隔天的工作，因此我很快就發現，平日並不適合安排大量讀書。於是我調整策略，將完整的函授課程與重點整理安排在週末，平日則利用零碎時間練習試題，分析各縣市的命題方向與重點，並依照自己報考的縣市調整準備內容。

我想鼓勵每位考生，在正式投入備考前，先認識自己的讀書習慣，例如精神最好的時段、一次能專注多久、適合的讀書環境，以及哪些工具最符合自己的需求。找到適合自己的方法，比盲目複製別人的讀書計畫更重要。

（二）照顧好身心，才能走完教師甄試這條長路

教師甄試是一場長期抗戰，除了累積知識，更需要照顧自己的身心狀態。我在研究所與準備 IELTS 的過程中，逐漸建立起一套屬於自己的調適方式：累積太多情緒時就大哭一場、工作疲憊時寫寫日記、壓力過大時吃個冰淇淋、出門散步，或透過規律運動讓自己重新恢復能量。

此外，維持規律飲食、充足睡眠、適量運動與足夠的飲水，因為良好的身體狀態，才是長期備考最重要的基礎。

一路陪伴我走過低潮的一句話是：「夢想在達陣之前的意義，不在於它有多美好，而在於你願意為了它，承擔那些並不美好的代價。」

（三）突破瓶頸的方法，是先學會照顧自己

準備教師甄試的過程中，我也曾因工作壓力、對自己的期待，以及一次次考試結果而感到挫折，甚至曾經取得複試資格，最後仍與錄取擦身而過。這些經歷都讓我明白，教師甄試考驗的不只是專業知識，更考驗一個人是否具備自我覺察、情緒調節，以及在壓力下持續前進的能力。

因此，我建議考生一定要保留一兩位願意傾聽自己的家人或朋友，在低潮時勇敢尋求支持；也可以透過運動、散步或其他適合自己的方式釋放壓力。當情緒被照顧好，才有足夠的力量繼續前進。 最後，我想送給正在努力的每一位考生一句話：

「走了這麼遠，不是為了在離終點最近的地方放棄；相信每一段努力，都會在未來的某一天，以最好的方式回應自己。」

最後，我想提醒大家，除了累積專業知識外，也別忘了多向有經驗的前輩請教試教與口試技巧，從他們的回饋中修正自己的教學思維。此外，也建議平時養成閱讀政策白皮書、各縣市特教相關資訊、期刊文獻及教育時事的習慣，持續關注融合教育、SEL（社會情緒學習）及各縣市教育發展重點等議題。近年的教師甄試越來越重視教育趨勢與實務應用，當自己對政策脈絡與教育現場有足夠的理解時，不論是筆試、口試或試教，都能展現更完整且貼近現場的教育觀點。